מטלה 3: 

. הערך מוסף של הטכנולוגיה עבור הוראת תלמידים בשכבת גיל של תלמידי בית ספר יסודי הוא ע"י סביבה מתוקשבת.

באתר מופ"ת  הילדים לומדים איך לשפר את אסטרטגיות הלמידה שלהם ע"י למידה מתוקשבת.

תפעול המחשב והציוד ההיקפי -התלמידים יפעילו ביעילות את המחשב והמכשירים הנלווים כדי להכיר את החלקים העיקריים של המחשב ואת אופן תפעולו.

התלמידים יכירו מאפיינים המיוחדים לטקסט הדיגיטלי כגון צלמיות,קישוריות שיעזרו להם בקריאה שהיא ייחודית לטקסטים דיגיטליים וילמדו להשתמש בכלים מחשביים התומכים בקריאה כגון שימוש במילון ממוחשב.

2. המאמר "שילבו של האינטרנט בחינוך" של רפי נחמיאס ודוד מיודוסר, מציג את השימושים המרכזיים של תקשוב במערכת החינוך , לגבי כל אחד מהשימושים את האופן בו תורם לפיתוח הכוונה עצמית בלמידה ומיומנויות למידה נוספות:

כלי להפצת מידע- המאפיין הראשון והברור של האינטרנט הוא היותו מאגר מידע ענק.

המידע והטיפול בו הם לב ליבה של העשייה החינוכית לפיכך יכולת הגישה למאגרי מידע לספריות

מקוונות,לעיתונים ברשת,למוזיאונים וירטואליים ולאתרים לימודיים באינטרנט עשויה למלא תפקיד  מרכזי בתהליכי למידה

תקשורת- אפשרויות התקשורת החדשות שמעמיד האינטרנט לרשות

מורים ותלמידים מאפשרים סוגים חדשים של אינטראקציות לימודיות באמצעות הרשת. תלמידים מתקשרים עם תלמידים רחוקים הן מבחינה גאוגרפית והן מבחינה תרבותית.

מתאפשרת עבודת צוות ולמידה שיתופית עם עמיתים בתהליכים חינוכיים ותהליכי למידה מועצמים באמצעות כלי התקשורת כגון צ'ט,שיחת ועידה,מסרים מידיים,קבוצות דיון,דוא"ל וכו

מדיום ליצירה – האינטרנט הופך במידה רבה לסביבת יצירה. כלי יצירה ידידותיים להעברת חומרים לאינטרנט כמו מעבדי תמונה וקול.

תומכים ביצירות וביזמות הלומדים מאפשרים להם ליצור ולהפיץ יחידות אינטרנט אישיות ללא מתווכים ועם עזרה טכנית מינימלית.

מסגרת הוראה וירטואלית- מקורות רבים נגישים באינטרנט יכולים לשמש כאבני בניין למערכי שיעור ובסיס לקורסים מלאים.

כיום יש אתרים רבים המספקים פעילויות וקורסים לכל הרמות במגוון רחב של נושאים.

תפיסת האינטרנט כסביבה לימודית זוכה ליותר ויותר תומכים ומתארגנת במספר צורות כגון קורסים בתי ספר

וירטואליים, תארים אקדמיים שבהם הלמידה מתקיימת למרחק, פרויקטים בינלאומיים מרובי משתתפים וסביבות וירטואליות לחינוך לא פורמלי.